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 ADDESSI Anna Maria (a cura di)Le Metamorfosi del Suono. Idee per la didatticaEDT |
Ferrara, Aprile 2001: il pubblico presente nella bella sala del Ridotto del Teatro Comunale, di sicuro non avvezzo a certo repertorio novecentesco, sorpreso e quasi "disturbato" dalle dissonanze e dai linguaggi sino a quel momento mai sperimentati, si domandava incuriosito chi fossero quei Berio, Malipiero, Dallapiccola scritti sui programmi. Parlammo a lungo di questa reazione, il giorno seguente, a lezione di pianoforte: "Il Novecento è finito, ora bisogna suonarlo!!" mi disse il mio insegnante, e io d'accordo con lui iniziai a domandarmi perché tanta disaffezione, tanto disinteresse, tanta incomprensione, tanto silenzio anche negli stessi programmi ministeriali dei conservatori; mi domandavo insomma perché il repertorio contemporaneo fosse ignorato a tal punto. Per caso di lì a qualche giorno mi capitò tra le mani un volumetto molto agile e scorrevole che mi aiutò a chiarire un po' la situazione. E capii che è un problema culturale: perché venga compresa la musica contemporanea è necessario uno sforzo pedagogico notevole da parte degli addetti ai lavori. Si possono agevolmente trovare nel saggio alcuni percorsi didattici interessanti e stimolanti, progetti da realizzare a diversi livelli nella scuola, riflessioni relative agli strumenti acustici, alle teorie e ai processi compositivi, ma anche spunti generali su cui riflettere, come ad esempio sulla necessità di formare un pubblico critico e competente, interessato a conoscere e ad apprezzare il repertorio contemporaneo, all'esplorazione di linguaggi musicali contemporanei. Categorie estetiche e linguaggi differenti non possono che arricchire e stimolare la curiositas intellettuale; per sfatare il mito del compositore del Novecento chiuso nella sua turris eburnea occorre un impegno culturale notevole da parte degli operatori del settore, docenti di musica ed esecutori. Questa è sostanzialmente la tesi portata avanti dagli autori de "Le Metamorfosi del Suono", raccolta di saggi in cui viene tracciato un quadro molto dettagliato delle varie prospettive didattiche che, a partire naturalmente dalla scuola di base, potranno portare ad un sempre maggiore famigliarità con i linguaggi della musica contemporanea, con un occhio rivolto alle nuove tecnologie, soprattutto informatiche, da impiegare nell'educazione musicale. Per il progresso, anche culturale, della società. Nicola Badolato |